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学习迁移理论在高中物理教学中的运用论文

学习迁移理论主要是有效的通过正向迁移、逆向迁移与水平迁移等方式将知识投入到实际学习中与问题的解决中,通过一种学习对其他学习产生影响,可以促使个人新旧知识的触碰性影响。对于高中学生教学而言,主要是让学生通过自身已有课程知识、生活经验与相关物理感受积累
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  学习迁移理论主要是有效的通过正向迁移、逆向迁移与水平迁移等方式将知识投入到实际学习中与问题的解决中,通过一种学习对其他学习产生影响,可以促使个人新旧知识的触碰性影响。对于高中学生教学而言,主要是让学生通过自身已有课程知识、生活经验与相关物理感受积累做对应的个人处理来有效的促使新旧知识点构建起较好的融合,进而促进学生对新知识有更深层次的理解与运用能力。可以通过单个问题扩展在一类性的问题学习,从而有效的提升学生在实际知识中的解题、理解与运用迁移等各方面都能力。

  1 高中物理教学中运用学习迁移理论的价值

  学习迁移理论可以有效的促进学生运用已有的知识与经验来达到新知识的更有效的理解与运用,在一定程度上会提升学生的学习效率,如果学生能够较为纯熟的掌握正向迁移,可以有效的通过已有的旧知识来对新知识内容做学习带动作用,进而有效加速学习速度,提升学生对新知识的深层的感受与认知,学习效率会显着性的提升。其次,该教学理论可以有效的促成教学效果的提升,该教学不仅局限在高中物理知识理论与技能的提升,同时也注重学习迁移理论对提升学生在知识实践运用上效果,在一定程度上这种教学价值的实现才是高中物理教学中更高的意义。

  2 高中物理教学中学习迁移理论的应用

  2. 1搭建完善的知识体系

  要做好学习迁移理论在高中物理教学中的应用,首先需要搭建该理论运用的良好基础,需要构建出较为完善的物理知识体系,这样才能有效的促进之后教学的顺利开展。例如,在牛顿第二定律的学习中,需对该知识基础内容做必要的说明归纳,充分的了解该定律所具有的基本内容; 而后在基础知识的条件之上,需要对该定律所具有的6大性质做有效分析了解,对其中所具有的因果、矢量、相对、瞬间、同一与独立等特性间的联系做有效掌握,进而辅助学生更好的对该知识重点内容做有序的整理; 最后则需要对该定律通常存在的问题做有效了解,进而达到学生对该知识点的深层次的理解与认知。

  2. 2情境的创设

  在高中物理教学中,需要为学生采用学习迁移理论创设应有的教学情境,这样有助于调动课堂氛围,让学生有更深入的知识氛围感受,避免学科知识点的乏味,让教学形式更为多样化与轻松化,促进难懂性的内容更清晰的了解,这样为学习迁移理论的运用有更好的情境基础。例如在万有引力定律的学习中,例如人与地面的盈利关系,让人们想象,所有生活中地球万有引力所引发的运动现象,以及地球与其他星球的内在应力状态所引发的物理现象,让学生更好的将万有引力定律运用到实际生活现象中的解释。

  2. 3不同迁移方法

  迁移理论应用可以分为正向、逆向与平行迁移等方式。正向迁移主要是通过完整的知识链达到各知识点的相同的元素做了解,而后将知识点保护正向的迁移来联系到一块成为整体,进而有效的掌握各知识点的内容; 逆行迁移则是通过一整章的知识点所存在的知识链来延伸到各知识点做进一步的细化分析思考,因此这种迁移方向与正向迁移的方向是相反的; 平行迁移主要是对知识点的巩固与生化,主要是对知识点做充分了解后做该知识点做深化的分析探究。高中物理知识中,知识点之间会存在较为密集型的内在关联,多种知识点中会存在者相同性的物理思想,因此需要充分的掌握这个特点,做好知识点间的类比处理,达到一种内化性的迁移。例如在电场强度与电势等内容上,该知识点是较为抽象的状态,因此在知识认知上会存在一定困难,需要让教师做有效的引领来让学生掌握到该知识点的特点。要充分运用知识点的内在联系,例如静电场、重力场等内容,物体会受到重力场影响而达到重力作用,而后迁移到让学生理解到电荷会因为电场的影响而导致电场力的产生,这种知识点的类比可以达到新旧知识点融会贯通,促使学生对新知识点的更深层次的理解。在高中物理知识点之间,会存在一定关联性与逻辑性,这样可以通过知识迁移能力来促使学生在知识点中有更强的特性掌握,对材料做更透彻的了解。例如在平抛运动知识点的教学中,首先需要让学生了解该知识点属于曲线运动范畴之一,一方面可以对曲线运动知识做有效巩固,同时通过曲线运动的一部分知识延伸到平抛运动中,同时对平抛运动的特点做有效的分析,运用三角函数对其平抛运动所对应的公式做有效引导,进而达到整个知识点的全面掌握。

  3 学习迁移理论运用注意事项

  在高中物理教学中运用学习迁移理论的情况较为广泛,尤其是对知识点的分析掌握中运用有更高的实用性价值。在具体运用中,需要充分的掌握学生的知识点掌握与生活经验情况,在迁移应用中能够充分的符合学生自身学习情况,达到迁移理论运用的有效性。对教师而言,迁移理论的应用需要掌握好尺度与处理的更为合理科学性,从而才能发挥实际的教学效果。一般情况下,只有学生对知识点与生活经验做充分的积累,才能有效的达到知识点的迁移与运用。如果学生没有教好的基础巩固,教学中途运用迁移理论的效果要显着降低其理论运用的效果。需要从高中起始阶段就充分运用该理论,让学生对该学习方式有充分的了解,进而逐步的搭建好良好的知识体系与理论运用方法、规律,在后期的迁移理论运用中会相对更顺畅。

  4 结语

  高中物理教学中学习迁移理论运用需要掌握一定技巧与规律,懂得其价值,充分发挥其理论应用的内在作用。教师要通过多方面经验的积累,充分了解学生、教材、知识体系,进而达到迁移理论更好的融会贯通,提升迁移理论运用的高效性,在实际的教学评估标准上展现出实质性的提升变化。

  参考文献

  [1]胡勇。论学习迁移理论在高中物理教学中的应用[J].中学物理( 高中版) ,2014,32(11) :38.

  [2]韩学君。学习迁移理论在高中数学教学中的应用研究[J].课程教育研究,2014(31) :140 ~ 141.

  [3]张鑫。学习迁移理论在高中物理教学中的应用管窥[J].考试周刊,2015(87) :145.

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